İHL BAŞARISI YENİ ÖYKÜLER YAZMAYA NAMZET GİBİ

İhmal edilmemesi gereken hangi yaş gurubu diye sorsanız, hiç düşünmeden “gençler ”in oluşturduğu grup diyebiliriz.

 Aslında her doğan “fıtrat” üzere fani dünyamıza teşrif eder.

Fıtrat; “ilk yaratılış anında varlık türlerinin temel yapısını, karakterini ve henüz dış tesirlerden etkilenmemiş olan ilk durumlarını belirtir”

Peki, çocuklardaki bu berraklık sonra nasıl yön değiştirir?

İşte bu dönüşümün ilk evresinde anne-baba rolü görülür.

“Sonra anne ve babaları onları hıristiyan, yahudi, Mecûsî veya müşrik yapar” denilerek çocuklara dünyada ebeveynlerinin dinlerine göre muamele yapılacağına işaret edilmiştir.

Anne-baba rolü eğitim çağına kadar sürer ve daha sonra başka başka etmenler devreye girer.

Eğitim dönemi dediğimiz okul zamanında bir genç, artık kendini geniş bir çevre ortamında bulmuştur.

Akran tesiri, öğretmen tesiri ve okul kültürü anne-baba ile çocuk üzerinde paydaş olmuştur.

***

Bahçeye ya da tarlaya ekilen fidenin bakımı yapılırsa, suyu verilirse, etrafı zararlı çalı çırpıdan temizlenirse, çapalanırsa, zamanı geldiğinde verimli bir meyve ağacı olabilir.

Aksi durumda ise kuruyup, çürüyüp yok olur gider.

O yüzden atalarımız “bakarsan bağ olur, bakmazsan dağ olur” demişler.

Gençlerde öğledir. Bakılmaya ihtiyaç duyarlar. Sulanmak isterler. Serpilmek isterler.

Kendisine zara verecek her türlü ortamdan korunmaya muhtaçtırlar.

Taki, mantıklı ve olgun karar verme melekesine ulaşmış olsunlar.

Eğer gençlere, inanç, ufuk, vizyon, misyon, tarih bilinci, insan sevgisi, evrensel duyarlılık, teknolojiyi anlama ve faydalı kullanma, sosyal duyarlılık vb. bilgi, üretkenlik ve teknolojiyi insanlık yararına kullanma şuur ve bilinci verilirse, özlenen bir gençlik, o zaman bi hakkın yetiştirilmiş olunur.

***

Gençlerin donanımlı yetişmesinde, örgün eğitim çok önemlidir.

Formal eğitim, iyi bir neslin yetiştirilmesi bakımından çağın ruhuna hitap edecek şekilde dizayn edilmelidir.

Bu işin en iyi uygulama alanı hiç şüphesiz MEB okullarıdır. 

MEB camiasında bu işi en iyi şekilde çözmüş bir genel müdürlük var.

MEB DÖGM (Milli Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürlüğü)

Yaptığı hizmet içi (YÖGEP-DÖGEP vb.) çalışmalarıyla, kalite takip sistemiyle, eğitim portallarıyla, program ve proje çeşitliliği çalışmalarıyla daha şimdiden güzel başarılara imza atmaya başlamış bile.

Kısa gelecekte, uygulanmakta olduğu program ve proje çeşitlilikleriyle, altın bir dönem yaşatacak gibi.

DÖGM bünyesinde olan bu okulların program ve projeleri oldukça göz kamaştırmakta.

Projeler çeşitliliğinde; hafızlıktan-islami ilimlere, fen bilimlerinden-sosyal bilimlere, yabancı dillerden-müziğe, spordan-teknoloji okullarına kadar geniş bir yelpaze söz konusudur.

Aslında bu zenginlik daha da çoğaltılabilir. “Sağlıktan/hemşirelikten- bilişimcilik/ yazılımdan-donanımına kadar vb. programlarla daha da genişletile bilinir.

Hatta, “T-MBA Eğitim Modeli” neden uygulanmasın.

t-MBA dersleri içeriği, lise düzeyinde öğretilebilir. Öğrencinin, hayatına işletme perspektifinden bakması amaçlanmış olunur.

Böylece öğrenci, hem dünyayı tanımış hem de olayları yorumlama bakımından vizyon sahibi olmuş olur.

 t-MBA eğitim modeli  ile Girişimcilik ve İnovasyon, Teknoloji ve Operasyon Yönetimi, Veri Madenciliği, Pazarlama, Para ve Finans Yönetimi, İnsan Kaynakları Yönetimi, Yönetim ve Organizasyon, Hukuğa Giriş, Ekonomiye Giriş ve Uluslararası İşletmecilik gibi dersler neden verilmesin ki?

***

Aslında bu okulların yüzdelik dilim olarak Türkiye geneli okullar arasında ki sayıları sadece  12 dir.

Buna rağmen en son yapılan YKS sınavında başarı oranları oldukça yüksek çıktı.

Türkiye genelinde farklı illerdeki bu okullarda, ilk yüzde ve ilk binde birçok öğrenci yer aldı.

31 farklı ilden Anadolu imam hatip liselerinden 192 öğrenci ilk binde 257 derece elde ederken,  ilk 5 bin, 10 bin ve 20 binde çok sayıda öğrenci yer aldı.

2019 YKS'ye göre, sayısal alanda yüzde 81,82; sözel alanda yüzde 36,59; eşit ağırlık alanında yüzde 69,3; dil alanında yüzde 57,14'lük artış sağlanmış.

İşte başarılarından bahsetmiş olduğum okullar Anadolu İmam Hatip liseleri proje ve program okulları.

Evet, bu okullar, kökü mazide olan, atiye koşan, asımın nesli diye tarif edilen” Mekteb-i Şahaneler”

İşte bu okulların uyguladığı program çeşitliliği;

Fen ve Sosyal Bilimler Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri

Geleneksel Çağdaş görsel Sanatlar ve Musiki Sanat Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri

Hafızlık Projesi Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri

Uluslar Arası Anadolu İmam Hatip Liseleri

Yabancı Dil Hazırlıklı (İngilizce, Arapça, İspanyolca, Almanca, Japonca, Çince, Farsça, Rusça )Anadolu İmam Hatip Liseleri

Spor Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri

Bütün bu başarıların altına imza atan, DÖGM Genel müdürü Nazif YILMAZ ve ekibini takdir etmek başka ne söylene bilinir ki?

Görünen gelecek o ki İmam-Hatip liselerinin, bu göz kamaştıran başarıları, yeni / yepyeni başarı öyküleri yazmaya namzet gibi.